Программу По Музыке 1 Класс Критская Фгос

1. Рабочая Программа По Музыке 1 Класс Критская Фгос Школа России
2. Рабочая Программа По Музыке 1 Класс Критская Фгос 2017
3. Рабочая Программа По Музыке 1-4 Класс Критская Фгос 2018
4. Программа По Музыке 1-4 Класс Критская Фгос

• Методическое пособие «Методика работы с учебниками «Музыка» 1- 4 классы» (авторы Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.) Общая характеристика учебного курса. Содержание программы базируется на художественно-образном, нравственно-эстетическом постижении младшими школьниками основных пластов мирового музыкального искусства: фольклора, музыки религиозной традиции, произведений композиторов-классиков (золотой фонд), современной академической и популярной музыки. Рабочая программа по русскому языку (ФГОС). Рабочая программа по литературному чтению (ФГОС). Программа по музыке Критская 1 класс ФГОС (Музыка). Учебное пособие для учителей.

Календарно-тематическое планирование. 1 класс (1 час в неделю – 33 часа.) № п/п Тема и тип урока Основные понятия Вид учебной деятельности Планируемый результат Дата «Музыка вокруг нас» - 16 час. 1 «И Муза вечная со мной!» Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. (Урок-путешествие) Истоки возникновения музыки, рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния.

Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. Слушанье, работа с изображениями ЛР1, ЛР5, МР4, МР8, ПР4 2 Хоровод муз. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. (Урок-путешествие Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей.

Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. Слушанье, работа с изображениями, хоровое пение. ЛР1, ЛР5, МР4, МР8, ПР4 3 Повсюду музыка слышна. Комбинированный урок. (Урок - игра) Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. Истоки возникновения музыки. Песня, танец, марш.

Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). Слушанье, хоровое пение. ЛР1, ЛР3, МР4, МР5, ПР6 4 Душа музыки – мелодия.

Комбинированный урок. (Урок - игра) Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). Мелодия – главная мысль любогомузыкального сочинения, его лицо, его суть, его душа. Слушанье, работа с изображениями, хоровое пение, элементы дирижирования. ЛР1, ЛР3, МР4, МР5, ПР6 5 Музыка осени. Урок закрепления нового материала.

Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Слушанье, хоровое пение, рисование, работа с изображениями. ЛР2, ЛР3, МР4, МР8, ПР4 6 Сочини мелодию.

Урок закрепления нового материала. Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Региональные музыкально – поэтические традиции. Слушанье, хоровое пение. ЛР2, ЛР3, МР4, МР8, ПР4 7 «Азбука, азбука каждому нужна» Музыкальная азбука. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Нотная грамота как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты. Система графических знаков для записи музыки. Запись нот - знаков для обозначения музыкальных звуков. Слушанье, хоровое пение, рисование ЛР1, ЛР9, МР10, МР6, ПР5 8 Музыкальные инструменты (дудочка, рожок, гусли, свирель) Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Народные музыкальные традиции Отечества.

Русские народные музыкальные инструменты. Региональные музыкальные традиции. Слушанье, работа с изображениями, хоровое пение, элементы дирижирования ЛР1, ЛР9, МР10, МР6, ПР5 9 Музыка вокруг нас. Музыка Хакасского народа Обобщающий урок. Урок-игротека Музыка и ее роль в повседневной жизни человека.

Калькулятор расчета стажа. Нарушение авторских прав влечет за собой ответственность в соответствии с законодательством РФ. Полное или частичное копирование любых материалов сайта возможно только с письменного разрешения редакции журнала «Упрощёнка».

Слушанье, хоровое пение, рисование ЛР5, ЛР6, МР8, МР9, ПР1 10 «Садко». Из русского былинного сказа. Урок изучения и закрепления новых знаний. Наблюдение народного творчества Знакомство с народным былинным сказом “Садко”. Слушанье, работа с изображениями, хоровое пение, просмотр видео.

ЛР1, ЛР7, 3 МР1, ПР1 11 Музыкальные инструменты (флейта, арфа). Музыкальные инструменты. Сопоставление звучания народных инструментов со звучанием профессиональных инструментов. Слушанье, работа с изображениями, хоровое пение, просмотр видео. ЛР5, ЛР6, МР8, МР9, ПР1 12 Звучащие картины Музыкальные инструменты. Народная и профессиональная музыка.

Слушанье, работа с изображениями, хоровое пение, элементы дирижирования ЛР5, ЛР6, МР8, МР9, ПР1 13 Разыграй песню. Комбинированный урок. Многозначность музыкальной речи, выразительность и смысл. Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки - движение музыки. Развитие музыки в исполнении. Слушанье, хоровое пение, рисование, просмотр видео. ЛР3, ЛР4, МР1, МР6, ПР6 14 Пришло Рождество, начинается торжество.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся Народные музыкальные традиции Отечества. Народное музыкальное творчество разных стран мира.

Слушанье, хоровое пение, танцевально-пластические движения ЛР6, ЛР7, МР9, МР3, ПР2 15 Родной обычай старины. Добрый праздник среди зимы. Комбинированный урок. Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о музыкальном жанре – балет. Слушанье, хоровое пение, танцевально-пластические движения, марш ЛР3, ЛР7, МР6, МР8, ПР6 16 Музыка вокруг нас. Обобщающий урок. Музыка и ее роль в повседневной жизни человека Слушанье, хоровое пение, рисование ЛР3, ЛР7, МР6, МР8, ПР6 «Музыка и ты» – 17 час.

17 Край, в котором ты живешь. Музыкальные инструменты народов Республики Хакасия. Урок изучения и закрепления новых знаний. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Региональные музыкальные традиции Слушанье, хоровое пение, рисование, просмотр видео.

ЛР5, ЛР6, МР8, МР9, ПР1 18 Художник, поэт, композитор Урок изучения и закрепления новых знаний. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. Рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния. Средства музыкальной выразительности.

Слушанье, хоровое пение, рисование, просмотр видео. ЛР3, ЛР4, МР4, МР8, ПР4 19 Музыка утра. Музыка вечера. Комбинированный урок. Интонационно – образная природа музыкального искусства.

Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация – источник элементов музыкальной речи.

Слушанье, хоровое пение, просмотр видео. ЛР3, ЛР4, МР4, МР8, ПР4 20 Музыкальные портреты. Урок изучения и закрепления новых знаний. Выразительность и изобразительность в музыке. Интонации музыкальные и речевые.

Сходство и различие. Слушанье, хоровое пение, просмотр видео, музыкально-пластические движения. ЛР4, МР4, МР6, ПР3 21 Разыграй сказку. «Баба Яга» - русская народная сказка. Комбинированный урок. Наблюдение народного творчества. Музыкальный и поэтический фольклор России: игры – драматизации.

Развитие музыки в исполнении. Слушанье, хоровое пение, просмотр видео, музыкально-пластические движения. ЛР3, ЛР4, ЛР7, МР8, ПР4, ПР5 22 У каждого свой музыкальный инструмент.

Урок изучения и закрепления новых знаний Инструментовка и инсценировка песен. Игровые песни, с ярко выраженным танцевальным характером. Звучание народных музыкальных инструментов. Слушанье, хоровое пение, театральная игра, просмотр видео.

ЛР1, ЛР2, МР9, МР8, ПР4 23 Музы не молчали. Комбинированный урок. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах.

Слушанье, хоровое пение, импровизация, сочинение песни ЛР2, ЛР7, МР6, МР9, ПР5 24 Мамин праздник. Комбинированный урок. Весеннее настроение в музыке и произведениях изобразительного искусства.

Напевность в колыбельных песня Слушанье, хоровое пение, театральная игра ЛР3, ЛР4, МР9, МР10, ПР6 25 Музыкальные инструменты. Встреча с музыкальными инструментами – арфой и флейтой.

Внешний вид, тембр этих инструментов, выразительные возможности. Слушанье, хоровое пение, рисование ЛР1, ЛР7, 3 МР1, ПР1 26 «Чудесная лютня» (по алжирской сказке). Звучащие картины. Урок обобщения и систематизации знаний. Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей. Слушанье, хоровое пение, театральная игра, просмотр видео, решение теста.

ЛР3, ЛР4, МР4, МР8, ПР4 27 Звучащие картины. Урок изучения и закрепления новых знаний. Музыкальные инструменты. Народная и профессиональная музыка. Слушанье, хоровое пение, рисование, просмотр видео. ЛР9, ЛР6, МР3, МР5, ПР2 28 Музыка в цирке. Комбинированный урок.

Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров. Песня, танец, марш и их разновидности. Слушанье, хоровое пение, просмотр видео. ЛР7, ЛР9, МР7, МР8, ПР1 29 Дом, который звучит. Комбинированный урок. Опера, балет.

Песенность, танцевальность, маршевость. Музыкальные театры. Слушанье, хоровое пение, просмотр слайд-шоу. ЛР3, ЛР4, МР4, МР8, ПР4 30 Опера-сказка.

(закрепление изученного материала; урок-игра) Опера-сказка, балет, со листы, му зыкальный театр Слушанье, хоровое пение, просмотр слайд-шоу, видео, театральная игра. ЛР3, ЛР4, МР4, МР8, ПР4 31 «Ничего на свете лучше нету.» (обобщение и системати зация знаний; урок-концерт) Музыкаль ная фантазия, труба дур Слушанье, хоровое пение, рисование. ЛР4, ЛР1, МР6, МР10, ПР5 32 Афиша. Программа (обобщение изученного; урок-концерт) Афиша, программа, музыкаль ный спек такль Слушанье, хоровое пение ЛР1, ЛР6, МР3, МР2, ПР1 33 Музыка и ты. Урок обобщения и систематизации знаний.

Обобщение музыкальных впечатлений Слушанье, хоровое пение, театральная игра, просмотр видео, решение теста. ЛР7, ЛР8, МР2, МР1, ПР4. Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Музыка» для 1-4 классов составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от г. № 1897), примерной программы по музыке для начального общего образования (2-е изд. – М.: Просвещение, 2011.

– 176 с.) с учётом авторской программы «Музыка» 1–4 Текст / Г. – М.: Просвещение, 2011, образовательной программы МБОУ «Кирбинская СОШ» по реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС) с учётом типа (общеобразовательное учреждение) и вида (средняя общеобразовательная) учреждения, а также образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса: - Учащихся - в программе обучения, стимулирующей развитие познавательных возможностей ученика. Родителей – в обеспечении условий для развития интеллектуального потенциала ученика, получения ими знаний, обеспечивающих подготовку к продолжению образования. Общества – в реализации программы развития личности, направленной на «раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире» («Наша новая школа»); - Республики/ Района – в воспитании жителя Хакасии, способного сохранить традиции, материальные и духовные ценности Республики, своего района, и решать проблемы дальнейшего развития своего региона. Миссия Учреждения заключается в создании условий (организационных, мотивационных, содержательных) для удовлетворения потребностей всех субъектов педагогического процесса в образовании, личностном развитии, успешности. Цель Учреждения: создание условий для эффективного развития школы в контексте модернизации образования.

Данная рабочая программа по музыке составлена с учетом возрастных особенностей детей 6-10 лет. Ведущую роль в развитии школьника этого возраста играют общение со сверстниками и особенности его собственной учебной деятельности, знакомство с окружающим миром, расширение кругозора, формирование мотивации к получению знаний.

Основное назначение данной программы состоит в формировании творческих способностей детей. Уделено внимание региональному, национальному и этнокультурному содержанию. Это позволяет создать условия для практического применения музыкальных знаний и умений учащимися вдальнейшем в ситуациях, максимально приближенных к реальности. Предполагаемые темы регионального, национального и этнокультурного содержания направлены на расширение кругозора учащихся, воспитание бережного отношения к быту и традициям народов Хакасии. Рабочая программа по музыке разработана в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ, Концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России, а также планируемыми результатами начального общего образования, с учётом возможностей учебно-методической системы «Школа России» и ориентирована на работу УМК: 1 класс.

Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка»: Учебник для учащихся 1 кл.нач.шк.

– М.: Просвещение, 2010. Рабочая тетрадь для 1 класс, М.: Просвещение, 2010. Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 1 кл.:. Пособие для учителя /Сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.- М.: Просвещение, 2004;. Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка».1 класс. (С D ) 2 класс.

Критская, Е. 2 класс Текст: учеб для общеобразоват.

Учреждений / Е. – М.: Просвещение, 2012. Критская, Е.

2 класс Текст: рабочая тетрадь / Е. – М.: Просвещение, 2012. Хрестоматия музыкального материала. 2 класс Ноты: пособие для учителя / сост. – М.: Просвещение, 2011.

2 класс Электронный ресурс / сост. – М.: Просвещение, 2010. Диск (CD-Rom). Сергеева, Г. Рабочие программы. 1–4 Текст / Г. – М.: Просвещение, 2011.

3 класс. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.

«Музыка.3 класс»: Учебник для учащихся 3 класса, М., Просвещение, 2007. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Рабочая тетрадь к учебнику «Музыка» для учащихся 3 класса начальной школы», М., Просвещение, 2008. Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 3 кл.: Пособие для учителя /Сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.- М., Просвещение, 2004;. Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка.

3 класс» - ( CD mp 3,М.,Просвещение, 2009). Методика работы с учебниками «Музыка».1-4 классы. Пособие для учителя. М., Просвещение, 2004.

4 класс. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка.4 класс»: Учебник для учащихся 4 класса,М., Просвещение, 2007. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Рабочая тетрадь к учебнику «Музыка» для учащихся 4 класса начальной школы», М.,Просвещение, 2008.

Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 4 кл.: Пособие для учителя /Сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.- М., Просвещение, 2004;. Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка.4 класс» - ( CD mp 3,М.,Просвещение, 2009). Методика работы с учебниками «Музыка».1-4 классы.

- bumz.almaz@mail.ru. Чит бумз - Беслплатные алмазы в игре бумз. Читы на игру бумз 2 на алмазы и рабочии дни. Автоприцел подходит для любой версии игры, ссылка на загрузку в описании под роликом. YouTube4:42 Бумз ЧИТ Автоприцел|. Рабочий хелпер под 7.7 (Бумз!) Нравится. Подскажите чит на алмазы. Игра nбумз алмазы nбумз 2 играть nбумз разбор nбумз пиратка. Один читы на игру бумз 2 на алмазы и рабочии! Пронзительный звук - скачать. Чит на самонаведение в Бумз. DDTANK & БУМЗ Help. Как же можно заработать много алмазов в игре бумз.

Рабочая Программа По Музыке 1 Класс Критская Фгос Школа России

Пособие для учителя. М., Просвещение, 2004. Целью уроков музыки в начальной школе является формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников, ведение детей в многообразный мир музыки через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию. Задачи музыкального образования: При формировании и развитии личностных УУД:. содействовать развитию внимательного и доброго отношения к окружающему миру;. воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музы кальных переживаниях;. воспитывать умение проявлять понимание и уважение к ценностям культуры и исто рии своего народа, родной страны, культур других народов;.

воспитывать умение соотносить поступок с моральной нормой. При формировании и развитии регулятивных УУД:.

формировать умение оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей);. формировать умение анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. При формировании и развитии познавательных УУД:. научить сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства;.

формировать сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким) признакам;. обучать умению выявлять сходство и различия объектов. При формировании и развитии коммуникативных УУД:.

формировать умение оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;. учить различать особенности диалогической и монологической речи;. развивать умение характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду); передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка. В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты. Общая характеристика учебного предмета. Предмет «Музыка» относится к предметной области «Искусство», формирует творческие способности, эстетический вкус, способствует расширению кругозора и воспитания.

Музыка в начальной школе является одним из основных предметов, обеспечивающих освоение искусства как духовного наследия, нравственного эталона образа жизни всего человечества. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, знания и умения, приобретённые при её изучении, начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности обеспечат понимание неразрывной взаимосвязи музыки и жизни, постижение культурного многообразия мира. Музыкальное искусство имеет особую значимость для духовно-нравственного воспитания школьников, последовательного расширения и укрепления их ценностно-смысловой сферы, формирования способности оценивать и сознательно выстраивать эстетические отношения к себе, другим людям, Отечеству, миру в целом. Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что методическая система, реализованная в программе и УМК, позволяет использовать педагогические технологии, способствующие формированию системы универсальных учебных действий, создаёт механизмы реализации требований ФГОС и воспитания личности, отвечающей на вызовы сегодняшнего дня и имеющей надёжный потенциал для дня завтрашнего. Так как сами авторы программы не регламентируют жесткого разделения музыкального материала на учебные темы и уроки: « Данная программа не подразумевает жестко регламентиро ванного разделения музыкального материала на учебные темы, уроки.

Творческое планирование художественного материала в рамках урока, распределение его внутри четверти, учебного года в зависимости от интерпретации учителем той или иной художественно-педагогической идеи, особенностей и уровня музыкального развития учащихся каждого конкретного класса будут способствовать вариативности музыкальных занятий. Творческий подход учителя музыки к данной программе — за лог успеха его музыкально-педагогической деятельности», в календарно-тематическом планировании внесена корректировка и перераспределение часов на изучение разделов и тем, а именно: В 3 классе В разделе «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» произведена корректировка часов (3ч вместо 4ч) для изучения раздела «В концертном зале» (7ч вместо 6ч): - на изучение темы «Настрою гусли на старинный лад.

Былина о Садко и морском царе» выделен 1 час вместо 2 часов для изучения темы в разделе «В концертном зале». В данном разделе теме «Героическая». Призыв к мужеству. Вторая часть симфонии. Финал симфонии.

Мир Бетховена» отводится 2 часа т.к. Содержит объемный материал для изучения и слушания. В разделе «В музыкальном театре» произведено перераспределение часов: тема «Опера «Снегурочка». Волшебное дитя природы. Полна чудес могучая природа В заповедном лесу» на которую выделено 2 часа объединена с темой «Океан – море синее» Выделен 1 час для изучения темы «Балет «Спящая красавица». «Две феи», за счет объединения тем «Опера «Снегурочка». Волшебное дитя природы.

Полна чудес могучая природа В заповедном лесу» и темы «Океан – море синее», т.к. Эти две темы связаны с творчеством композитора Н.А.Римского – Корсакова. При составлении тематического планирования учтен национально-региональный компонент, который предусматривает знакомство обучающихся с музыкальными традициями, песнями и музыкальными инструментами хакасского народа. Отличительная особенность программы – охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства. Зрительный ряд выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения. Основой развития музыкального мышления детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты «слышания», «видения», конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по своей образной сущности музыкальным произведениям. Все это способствует развитию ассоциативного мышления детей, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения».

Программа основана на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, которые дают возможность учащимся усваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры, и преобразуют духовный мир человека, его душевное состояние. Музыкальное образование в начальной школе способствует формированию у обучающихся эстетического чувства, сознания, потребностей, вкуса, ощущения и осознания красоты и гармонии в музыкальном искусстве и жизни.

Изучение предмета «Музыка» направлено на расширение опыта эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства, опыта музыкально-творческой деятельности, на углубление знаний, умений и навыков, приобретённых в дошкольных учреждениях в процессе занятий музыкой. Рабочая программа по музыке для начальной школы предполагает определенную специфику межпред метных связей, которые просматриваются через взаимодействия музыки: с литературой, изобразительным искусством, русским языком, историей, природоведением. Междисциплинарные взаимодействия осуществляются либо при параллельном освоении ма териала в рамках указанных предметов, либо «методом подхвата» (сначала в одном предмете, затем в другом), что способствует более объемному его восприятию и усвоению. Место предмета в учебном плане.

Для обязательного изучения учебного предмета «Музыка» в 1 классе федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 33 часа в год (1 час в неделю), во 2 классе - 34 часа в год (1 час в неделю), в 3 классе - 34 часа в год (1 час в неделю), в 4 классе - 34 часа в год (1 час в неделю). Изучение учебного предмета «Музыка» начальной школе направлено на формирование эмоционально-ценностного отношения обучающихся к произведениям искусства, расширение опыта их музыкально- творческой деятельности. В рабочей программе учитываются концептуальные положения программы, разработанной под научным руководством Д. В рабочей программе определены система уроков, дидактическая модель обучения, педаго гические средства, с помощью которых планируется формирование и освоение знаний и соответ ствующих умений и навыков, развитие познавательных способностей детей, овладение ими ме тодами наблюдения, сравнения, сопоставления, художественного анализа и обобщения получае мых впечатлений об изучаемых явлениях, событиях художественной жизни страны; практиче ская направленность обучения. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета. Целенаправленная организация и планомерное формирование учебной деятельности способствует личностному развитию учащихся: реализации творческого потенциала, готовности выражать своё отношение к искусству; становлению эстетических идеалов и самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма.

Рабочая Программа По Музыке 1 Класс Критская Фгос 2017

Приобщение учащихся к шедеврам мировой музыкальной культуры – народному и профессиональному музыкальному творчеству – направлено на формирование целостной художественной картины мира, воспитание патриотических чувств, толерантных взаимоотношений в поликультурном обществе, активизацию творческого мышления, продуктивного воображения, рефлексии, что в целом способствует познавательному и социальному развитию растущего человека. В результате у школьников формируются духовно-нравственные основания, в том числе воспитывается любовь к духовному наследию и мировоззрению разных народов, развиваются способности оценивать и сознательно выстраивать отношения с другими людьми.

Рабочая Программа По Музыке 1-4 Класс Критская Фгос 2018

Личностное, социальное, познавательное и коммуникативное развитие учащихся обусловливается характером организации их музыкально-учебной, художественно-творческой деятельности и предопределяет решение основных педагогических задач. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления.

Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте.

Программа По Музыке 1-4 Класс Критская Фгос

Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.